Главная | Мошенничество в отношении студентов

Мошенничество в отношении студентов


Удивительно, но факт! Некоторые эксперты, работа которых нацелена на изучение нечестного поведения студентов, рассматривают студентов как максимизаторов полезности, которые стараются достигнуть определенных целей с минимальными издержками Сивак Е.

Поборы в школе Настоящим бедствием в бюджетных школах стали поборы с родителей на различные общешкольные и классные нужды. Сдача ЕГЭ Систему Единого госэкзамена, который заменил старые добрые выпускные и вступительные экзамены с билетами и сочинением, не ругает только ленивый. А между тем ни для кого не секрет, что результаты тестов продаются в интернете, и это повторяется из года в год, несмотря на декларируемые Министерством образования и науки многоступенчатые меры по защите заданий. Правда, тут также можно купить кота в мешке — гарантий продавцы тестов ЕГЭ никогда не дают.

Потерпевших тут всегда много.

Для продолжения работы вам необходимо ввести капчу

Сумма входного билета зависит от престижности вуза и уровня лоховатости доверчивости жертвы. На нашем информационно—аналитическом портале совсем недавно описано подобное мошенничество. Но явление приняло настолько массовый характер, что поневоле угрожает престижу образования. Какие научные открытия можно ждать от поколения ученых-обманщиков, живущих чужим умом и не привыкших к самостоятельной творческой работе!

Удаленное обучение Трендом сегодняшнего дня стало обучение в режиме онлайн. На этом поприще работают серьёзные образовательные центры, пользующиеся авторитетом и доверием как слушателей, так и научного сообщества.

Но на их фоне в сети развелось огромное количество мелких жуликов, предлагающих образовательные услуги: По этому поводу очень хорошо сказал Чарли Ли, изобретатель лайткоина litecoin , конкурента биткоина: Что же говорить о людях, готовых рисковать после недели обучения. При всех достоинствах интернет-обучения к подобным предложениям следует относиться предельно осторожно.

Мошенники обманули 13 ленивых студентов почти на 70 тысяч рублей

Что должно вас насторожить: Без задней мысли скидываю фото. Далее, в субботу разговариваю со знакомой из вуза.

По совпадению, староста 3го курса. Я зашла на сайт метро. Там такой инфы нет, отказалась и сама сдавать и с группы собирать. Мне сказали, что я плохая староста и тд и тп, но ничего не сделали.

Одной из попыток создания такой интегральной теории была концепция университета как сообщества" Дональда Мак Кейба и Линды Тревино. В своих работах, посвященных изучению нечестного поведения студентов, они неоднократно говорили о том, что университет - это место, где индивиды принимают свои обязательства перед группой и где строго определенные правила контролируют поведение студентов во имя общего блага McCabe D.

То есть, университет рассматривается авторами как закрытая система со своими законами, представленными в виде кодекса чести и социальными нормами, которые контролируются самими студентами и преподавателями. Центральным понятием в концепции авторов является понятие "сплоченности" integrity.

Удивительно, но факт! Причем никто покупателей не спрашивал, а сотрудников вполне могли посадить, если бы вскрылось.

По мнению Мак Кейба и Тревино, сплоченности коллектива способствует пониманию и принятию политики университета по отношению к академической этике в значительно большей степени, нежели факт наличия или отсутствия кодекса чести McCabe D. Тем не менее, исследователи говорят о том, что для борьбы с академической нечестностью студентов должны применяться как формальные, так и неформальные меры. Так, наличие и всеобщее признание существующего в университете кодекса чести должно сочетаться с сильным социальным контролем со стороны как преподавателей, так и самих студентов.

Способствовать всеобщему признанию существующих правил могут так же различные меры пресечения, возлагаемые университетом за нарушение формальных "правил игры". Здесь авторы апеллируют к теории устрашения Ibid. Более того, авторы включают в свою модель элементы социального подхода к анализу академического мошенничества, поскольку для функционирования закрытой системы социальная компонента не менее важна, чем формально установленные правила поведения.

С их точки зрения, восприятие студентами того, как часто их однокурсники прибегают к мошенническим практикам, находится в тесной взаимосвязи с частотой совершения бесчестных поступков в академической среде самими студентами McCabe D. Многолетние исследования детерминант академического мошенничества привели Мак Кейба и Тревино к разделению факторов, обусловливающих частоту нечестных практик, на две группы: Так, к индивидуальным факторам авторы относят такие индивидуальные характеристики как возраст, пол, средний балл и участие во внеучебной деятельности, тогда как контекстуальными детерминантами нечестного поведения они называют поведение однокурсников, социальное давление малой группы и восприятие строгости наказания за нарушение академической этики McCabe D.

Эмпирические исследования в этой области показали, что контекстуальные факторы объясняют нечестное поведение студентов значительно лучше, чем индивидуальные Ibid. Таким образом, в концепции Мак Кейба и Тревино сочетается сразу несколько подходов к анализу академического мошенничества. Их предположения основаны как на теориях девиантного поведения, так и на социальных теориях, что дает более широкую перспективу на проблему мошеннического поведения студентов и открывает новые пути разрешения сложившейся в академической среде ситуации путем воздействия на контекстуальные факторы.

Другая интегральная теория, теория запланированного поведения Theory of Planned Behaviour , разрабатывалась профессором психологии Массачуссетского университета Айзеком Айзеном Icek Ajzen.

Согласно этой теории, поведение человека определяется рациональными решениями, которые основываются на намерении вести себя тем или иным образом и на восприятии внешнего контроля, ограничивающего поведение индивида Passow H. В свою очередь намерение человека относительно его поведения основывается на трех основных компонентах: Схематическое изображение теории запланированного поведения представлено на Рис.

Кто зарабатывает на списывании

Теория Айзена была успешно применена для выявления факторов, определяющих нечестное поведение студентов. Так, академическое мошенничество определяется намерением поступить нечестно и восприятием возможной строгости наказания и вероятности быть наказанным. В свою очередь, намерение поступить нечестно обусловливается установками самого студента по отношению к академическому мошенничеству, субъективными нормами, которые задает само сообщество или малая группа, к которой принадлежит индивид в академической среде, и субъективной оценкой студента легкости осуществления мошеннических практик, на которую может оказывать влияние целый ряд факторов от существующего свода официальных правил до личности преподавателя.

Удивительно, но факт! При принятии окончательного решения учитываются сопутствующие обстоятельства и поведение студента:

Некоторые работы, в основу которых была положена теория Айзена, как и изыскания Мак Кейба и Тревино, включали в себя разграничение детерминант академического мошенничества на индивидуальные, например, моральное обязательство самого индивида вести себя честно Passow H. Исследования в этой области показали, что при индивидуальные факторы при подобной интерпретации объясняют большую долю вариации частоты демонстрирования нечестного поведения, нежели ситуативные факторы Ibid.

Таким образом, роль моральных установок студентов при определении их мошеннических практик является наиболее значительной по сравнению с другими детерминантами академической нечестности. Итак, подробный анализ как отдельных теорий, так и интегральных концепций, призванных объяснить распространенность академического мошенничества среди студентов, показал, что академическое мошенничество - комплексное явление, формирующееся под воздействием контекстуальных и индивидуальных факторов, и эти факторы не могут быть рассмотрены в отрыве друг от друга.

Тем не менее, с нашей точки зрения, индивидуальные характеристики зачастую имеют большую предсказательную силу по сравнению с ситуативными факторами, поэтому далее мы обратимся к рассмотрению отношения между индивидуальными ценностями и мошенническими практиками студентов. Potential Keys to Ethical Decision Making. Основываясь на результатах прошлых работ в области моральных и этических норм человека, некоторые исследователи предполагали, что индивидуальные ценности могут оказывать определенное влияние на этическую сторону решений, которые принимает человек Fritzsche D.

Новости партнеров

Однако чтобы разобраться в природе отношений между индивидуальными ценностями и академическим мошенничеством, необходимо дать определение ключевому концепту этого раздела - понятию "индивидуальные ценности". В академических кругах существует множество различных определений этого концепта.

Здесь мы будем апеллировать к определениям двух исследователей, которые внесли значительный вклад в развитие теории ценностей, - Милтона Рокича Milton Rokeach и Шалома Шварца Shalom H. Так, Рокич говорил, что "ценность" - это устойчивое убеждение в том, что определенный образ действия является более индивидуально или социально предпочтительным, чем противоположный ему образ действия Ibid. The Open and Closed Mind: Что же касается Шварца, то он полагал, что категория "ценностей" необходима для того, чтобы охарактеризовать общество и индивидов, чтобы взглянуть на произошедшие изменение через призму времени и чтобы объяснить основы мотивации поведения человека и его установок Schwartz S.

Поскольку теория ценностей Шварца основана на многолетних исследованиях в области человеческих ценностей, он не дает одного единственного определения индивидуальным ценностям. Вместо этого он предлагает рассматривать ценности как многомерный феномен, который может быть охарактеризован шестью различными способами.

В своей работе "Базовые человеческие ценности" Шварц говорил о том, что Ibid.

Удивительно, но факт! Если честно, среди моих знакомых и друзей-студентов в Англии я не помню ни одного, кто рассказывал бы о читинге на экзаменах.

Итак, поскольку ценности определяются как "убеждения человека в значимости или важности лично для него объекта или явления" Руднев М. Жизненные Ценности Российского Населения: Мы видим, что индивидуальные ценности действительно многомерны, однако перечисленные выше характеристики свойственны всем ценностям.

Основанием для выделения десяти различных человеческих ценностей Рис. Далее мы рассмотрим каждую из десяти индивидуальных ценностей в отдельности и попытаемся их интерпретировать относительно нечестного поведения студентов в академической среде. Базовые человеческие ценности Schwartz S. Итак, Шалом Шварц выделял десять базовых человеческих ценностей Руднев М.

Удивительно, но факт! Читать всё о криминале и обмане в сети и наяву вы можете, подписавшись на новости нашего сайта!

Это ценность свободы мысли и действия, желание быть независимым и иметь контроль над ситуацией Schwartz S. В академической среде стремление к свободе действия и контролю могут стать мотивами нечестного поведения, если поставленную перед собой цель студент не может достичь другими путями.

Это ценность новизны и разнообразия, желание рисковать Ibid. В академической среде стремление к новизне и риску могут быть интерпретированы двояко. С одной стороны, студент, который не готов подвергать риску свои успехи в университете может прибегнуть к нечестной практике, с другой стороны, подготовка шпаргалки - это вызов общественному порядку, поэтому такая практика может быть заманчива для людей, ценящих риск и острые ощущения.

Это ценность удовольствия и вознаграждения Schwartz S. Ранее мы упоминали о том, что целью студентов становится получение "символов обладания знаниями".

педагогические науки

Отсюда можно сделать вывод о том, что изменение целей студентов могло сопутствовать так же и изменение мотивов, а, значит, в рамках этой концепции, удовлетворение будут приносить не полученные знания, а полученные символы обладания знанием. Следовательно, стремление к вознаграждению и удовольствию может подтолкнуть человека к академическому мошенничеству. Это ценность личного успеха, стремление соответствовать социальным стандартам Ibid..

Потребность демонстрации своей компетентности, которая так же может происходить через формальные символы обладания знанием, как и в случае с потребностью вознаграждения будет способствовать вовлечению студентов в нечестные практики.

Это ценность социального статуса и престижа, контроля и превосходства над другими Ibid. С этими способами мне просто-напросто не везет. То, что никак нельзя списать, я учу. Остальное сдаю с микронаушником, — поясняет студент.

По наблюдениям Егора, в группе списывает каждый второй. Включая студентов, которые посещают лекции и готовятся к экзаменам, но всё равно опасаются пересдачи. Толерантность по отношению к нечестной сдаче присутствует и со стороны преподавателей. За списывание выгоняют крайне редко, а в случае с наушником уличить студента в халтуре практически невозможно.

Но когда на чаше весов — зарабатывание денег для оплаты жилья и добросовестная учеба, я всё-таки выберу первое, — уверенно добавляет студент. Кто зарабатывает на списывании Петербургский рынок предлагает богатый перечень приспособлений для списывания: Некоторые компании предлагают сертификаты: Из бесед с клиентами Сергей узнал, что чаще всего устройства покупают для сдачи непрофильных предметов. Я интересовался у клиентов, какие предметы они сдают, списывая.

От будущих врачей я слышал о культурологии и философии. И ни разу — о физиологии или анатомии. Проблема феномена списывания среди российских студентов — неудачно составленные образовательные программы, считает Сергей. Два года назад Сергей со своей командой разработал прототип детектора микронаушников, чтобы помочь вузам в борьбе с академическим мошенничеством. Устройство позволяет обнаруживать также телефоны и любые жучки.

Как списывают студенты петербургских вузов

Однако оказалось, что разработка университетам не интересна. Те, кто хочет, будут учиться. Остальных не заставить, — цитирует услышанное от представителей вузов Сергей.



Читайте также:

  • Фсин данные по удо статистика 2017